Kindergarten is too late! – de Masaru Ibuka

Cuando la primera oleada de la pandemia por el nuevo coronavirus está llegando a su fin, y los gobiernos de los países más afectados se debaten entre abrir de nuevo las aulas a los niños y adolescentes, o mantener el confinamiento en la educación presencial hasta el comienzo del siguiente curso, book2drink propone la lectura de Kindergarten is too late para invitar a la reflexión sobre la enseñanza estimulante y cercana en los preescolares.

¿Por qué el ingeniero electrónico Masaru Ibuka (1908-1997), empresario de éxito y cofundador de SONY, escribe un libro sobre recomendaciones para la enseñanza y crianza de los niños más pequeños? Probablemente porque Kindergarten is too late (1971) es su obra vital más importante. Padre de un niño con retraso en el desarrollo intelectual, recoge en el texto las directrices, en forma de mantra, que deberían guiar la educación y desarrollo infantil desde sus primeras fases, cuando la plasticidad neuronal y la capacidad de aprendizaje son máximas. Aboga por la estimulación temprana, antes de los tres años, momento en el que la configuración cerebral marca las vías de la impronta neuronal más perdurable y estable. En esos primeros meses, el niño funciona como una esponja sin límites para los idiomas, la música, los ritmos, los movimientos, el mundo nuevo que se abre ante él… Aquello que se le ofrezca en este período supondrá la base para el crecimiento futuro. Cuanta más variedad y riqueza en los estímulos, más posibilidades tendrá para aprehender y disfrutar. Un entorno familiar adecuado, donde se cubran sus necesidades físicas y emocionales, es el cimiento imprescindible para la adquisición de habilidades. La idea es hacer partícipe al niño de las actividades creativas de mayor implicación intelectiva: menos pantallas y más instrumentos y construcciones.

Con este texto, Ibuka se adelanta en varias generaciones a los ingenieros informáticos de Silicon Valley, que en los últimos años se han hecho famosos por limitar el uso de medios digitales en sus hijos, en contra de las tendencias  actuales. Con la “nueva normalidad” post-pandemia se abre un interrogante profundo sobre el valor de la educación a distancia y el uso de las pantallas. En pos de la seguridad sanitaria, se sacrifican los métodos de enseñanza más interactivos y creativos, que dotan de compañerismo y humanidad a los niños desde su primera infancia. Sin este contacto, ¿nos vemos abocados, sin remedio, a una sociedad virtual? 

Sinopsis: Arguing that the period for the most effective learning is the first two or three years of life, the author outlines an innovative approach to child raising and character formation in infancy.